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小学生计算失误原因及如何提高计算能力的几点
作者:网站采编关键词:
摘要：一、计算失误的原因 1．注意力不集中 小学生的注意力很容易受外界干扰，特别是小学低年级的孩子。但在数学计算中，如果注意力不集中，就会经常出现抄错数字或符号、加减法计算
一、计算失误的原因
1．注意力不集中
小学生的注意力很容易受外界干扰，特别是小学低年级的孩子。但在数学计算中，如果注意力不集中，就会经常出现抄错数字或符号、加减法计算经常忘记进位或退位以及漏写数字等所谓的粗心大意造成的错误。例如：计算时孩子们有的把34看作43；有的在进行脱式计算时，不管运算顺序，想先算什么就算什么；有的在做竖式计算时能把答案算对，但写在横式上就出现了一些问题等。
2．理解不到位，粗心大意
在小学数学计算中，只有正确理解并掌握数学概念、算理、法则及定律，才能灵活有效地解决计算题。但有的小学生在学习新课的时候，由于知识点掌握不牢固，对于解题思路和方法一知半解，就眉毛胡子一把抓。再有就是没能很好地理解计算法则和运算顺序。例如：题目要求“把算式356-168÷12×15改写为先算除法，再算减法，最后算乘法”。正确改写后应该是“（356-168÷12）×15”，而好多学生却改写成了“356-（168÷12）×15”，导致计算出错。另外，还有一些常见的运算顺序出错问题，如：32-28÷4，孩子们习惯从左往右依次计算，从而导致计算失误。
3．忽视口算
口算是一切计算的基础，它在计算中有着举足轻重的地位。然而在实际学习中，小学生却不太重视口算，导致自己的口算失误丢分。比如说：有些学生经常混淆“＋”和“×”；有些学生连题都没有读清楚就直接写答案，如：24×5=100；有些学生不去理解其中的运算顺序，想先算什么就先算什么；还有些学生在有关“0”的计算时忘记在末尾添0，如:40×50=200等等。
4．不良的学习习惯
想要提高学生的计算能力，良好的计算习惯是不能缺少的。但有的学生从小没有养成一个良好的计算习惯。他们认为计算题是死题目，不需要动脑思考就能完成。逐渐养成了不审题、不愿在草稿纸上进行演算、计算过程书写潦草或是省略步骤、计算完后也从不验算等习惯，而这些坏习惯让他们频频在计算题上出现失误。
二、如何提高学生的计算能力
1．加强注意力培养
为了更好地提高学生的注意力，老师在上课时可以采用多种教学形式。如：游戏教学，我们可以让每个人准备1—20的数字卡片，老师出示20以内的加减法让学生准确并快速举起正确答案的卡。这不仅能培养孩子们的有意注意，还能提高学生的口算能力。除此之外，小学生的注意力不集中还体现在他们的作业上，当他们在写作业时，其他人在旁边玩耍会造成一种紧张感，想马上去玩耍。或者在家写作业时，一边看电视，一边写作业。时间一久，就造成了孩子一心二用的坏习惯。这样，孩子们作业错误的概率就会大很多，学习效率也不高。对此，我们应该告诫孩子写作业要专心，要集中注意力去完成，否则计算效率很难提高。
2．理解知识点，掌握运算方法
教师在讲授新课时，要采用新颖独特的教学方法来帮助孩子们理解算理并掌握算法。如：让学生来分析数字间的关系，讲解运算顺序；口答简单的算法等常规形式，也可以增加一些小游戏，如夺红旗、开火车等等。
一节课只有40分钟，这让学生在课堂上练习计算题有了一个局限性，我们还需要孩子们在课后加以复习，只有让孩子们深刻理解并掌握数学中的概念、算理、法则及定律等基础知识，才能正确、快速地进行计算。
3．加强计算练习，提高计算能力
（1）加强口算练习
口算是所有计算的基础。练好口算可以减少笔算的困难。对于小学低年级的学生来说，20以内的加减法、乘法口诀要反复训练，争取达到脱口而出。不仅如此，还要掌握计算方法，如:42÷7＝（），就可以想（）×7=42。还要记住特殊的关系式，如：25×4=100、125×8=1000等。口算方法掌握了后，每天还要孩子从易到难的练习，提高计算的速度。在练习中，我们可以让孩子们发现并总结运算技巧和规律，并加以灵活运用。
（2）加强笔算练习
每一道稍微复杂一点儿的题，都会用到笔算。而笔算错误的原因是因为学生基础知识和基本算理掌握不牢固。所以，除了要掌握基本功，我们还要在做笔算时先分析计算题的算理，理清运算顺序。在笔算过程中，能简算的我们要利用运算律或性质来进行简算。如：125×25×32可以写成（125×8)×（25×4）；315-183-117可以用减法的性质写成315-（183+117）；293×99可以用乘法分配律写成293×（100-1）=293×100-293。同口算一样，可以让孩子们每天由难到易地练习3至5道题，加深学生对有关计算定律或性质的记忆，提高计算能力。
文章来源：《计算机产品与流通》 网址: http://www.jsjcpylt.cn/qikandaodu/2021/0121/700.html
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